TILDE DIACRÍTICA EN LOS DEMOSTRATIVOS

Definición: El acento diacrítico es aquel utilizado para poder diferenciar aquellas palabras que se escriben de la misma forma pero que realmente poseen significados diferentes.
Ejemplos de palabras con acento diacrítico:
tienes que estudiar para aprobar los exámenes.
-En tu casa tenemos planeado ver la película este fin de semana.

-Necesitamos que él pueda preparar la cena esta noche.
El papá de Juan es un buen jugador de fútbol.

-Necesitamos comprar más alimentos antes de emprender el viaje
-Todos comprendimos su reacción, mas a veces nos inspiraba miedo.

¿Para qué sirve el acento diacrítico?
Al estudiar el concepto del acento y las reglas básicas de acentuación se concluye que su función principal es la de recargar la voz en la pronunciación de una determinada sílaba de una palabra. Dicha sílaba es lo que llamamos la sílaba tónica.
El acento diacrítico  se encarga de servir como diferenciador entre palabras escritas de igual manera pero que poseen distintos significados.
En el primer ejemplo citado más arriba, el con acento, desempeña la función de ser un pronombre personal. En cambio, cuando tu no lleva tilde, se trata de un pronombre posesivo, similar a cuando decimos “esta es mi casa”, “aquel automóvil es de su padre”
En el segundo ejemplo ocurre algo similar, el término papá, con tilde, representa un sustantivo ya que se hace referencia al padre de Juan. Cuando no lleva tilde, dicha palabra se convierte en un otro sustantivo, pero de distinguido significado.

En el último caso, el primer más, representa un adverbio de cantidad. Totalmente distinta es su función y su sentido en el enunciado cuando no lleva acento, ya que en tal caso, funciona como una conjunción.
De esta forma tenemos que todas estas palabras con acento diacrítico tienen una ortografía casi idéntica.
La función del acento diacrítico es importante ya que permite identificar y diferenciar correctamente este tipo de palabras.

Acento diacrítico en los monosílabos.
Uno de los usos más comunes de los acentos diacríticos tiene relación con los monosílabos.
En la lista de abajo se encuentran algunos ejemplos con palabras de una sola sílaba.

sí: funciona como un pronombre personal. Ejemplo: Lo guardó para sí.
si:sin tilde funciona como una conjunción. Ejemplo: Si Juan no estudia, no aprobará el examen.sé: es una forma conjugada del verbo ser. Ejemplo: Ya  que debo esforzarme más.
se: cuando no lleva acento es un pronombre que puede tener varios usos. Ejemplo: En el teatro de la ciudad se estrenará la obra.

mí: con acento es un pronombre personal. Ejemplo: A  me gusta trotar en el parque.
mi: sin acento desempeña la función de un pronombre posesivo. Ejemplo: Todo está en mis manos.

Acento diacrítico en que, cual, y otros.
Palabras como qué, cuál, quién, cómo, cuánto, cuándo, dónde y adónde son términos que, teniendo en cuenta las reglas básicas de la acentuación, no deberían llevar tilde.
Sin embargo, dichas palabras, al no llevar tilde, expresan otra función y otro significado dentro de la oración. En las siguientes oraciones, es posible estudiar cómo cada palabra en negrita, cuando es escrita sin acento o con él, varía en cuanto a su función y lo que expresa en cada enunciado:
¿Cómo debo aprenderme estos ejercicios?
Asi como estan las cosas, todo saldrá bien.
¡Qué bueno que estés aquí!
Es posible que Hugo llegue hoy.
¿Cuántos habitantes posee tu ciudad?
Cuanto más dinero ganaba, más quería.
Quién te habrá hecho cambiar de parecer.
Quien llegue primero será el ganador.

En cada una de estas oraciones, los términos en negrita poseen un determinado uso. Nada más al analizar el primer ejemplo, tenemos que la palabra qué, siempre debe llevar tilde cuando es utilizada en una oración exclamativa o interrogativa.

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Signos de admiración – uso, reglas y ejemplos

El signo de admiración indica que la oración expresa sorpresa, asombro, alegría, súplica, mandato, deseo, etc. Se escribe signo de admiración para indicar el principio y final de una exclamación:

  • ¡Hace mucho frío!
  • ¡Auxilio!
  • ¡Por Dios!
  • ¡Al fin!
  • ¡Gracias por todo!
  • ¡Mira que hermoso paisaje!

Pero, hay que observar algunas reglas de uso, los signos de admiración se escriben:

Al empezar y terminar una exclamación, cuando la exclamación es parte de una frase:

  • Hola, ¡qué guapa te ves hoy!
  • Ya te lo he dicho, ¡déjame en paz!
  • Te lo quiero decir, ¡me encanta tu actitud!
  • ¡Ahora nos miras por encima del hombro!, el tiempo te cambió.

En las exclamaciones consecutivas. Cuando son exclamaciones breves se pueden separar por comas e iniciar con minúscula:

  • ¡No te quiero volver a ver! ¡No vuelvas por aquí!
  • ¡Me da mucho gusto volverte a ver! ¡Es magnífico que tuvieras el tiempo para venir!
  • ¡Siéntate!, ¡hazme caso!
  • ¡Cómo pude olvidarlo!, ¡qué mala memoria!

Cuando una frase es interrogativa y exclamativa, se escriben signos de admiración e interrogación:

  • ¡¿Cómo te atreviste?!
  • ¡¿Escuchaste eso?!
  • ¡¿Lo vas a negar?! 

Al principio y final de las interjecciones: ¡ah!, ¡oh!, ¡ay!, ¡eh!. Al principio y al final de las apelaciones: ¡Oiga!, ¡Eh, tú!, ¡Eh, usted!, ¡Eh, señorita!. Al principio y al final de las invocaciones: ¡Ojalá!, ¡Dios quiera!

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http://gramatica.celeberrima.com/signos-de-admiracion-uso-reglas-y-ejemplos/

El uso correcto de la coma

La coma (,) es un signo de puntuación que, tal vez por diminuto, frecuentemente sufre el desaire del redactor. Este pequeño signo “en venganza” deja en evidencia a quien escribe en forma poco profesional.

A la hora de revisar textos originales para edición es muy sencillo percibir la idoneidad de quien escribió. Simplemente con ver oraciones como las siguientes sabremos que el texto requiere de una revisión profunda:
  • El presidente del club, dijo que los jugadores debían ganar.
  • La ministra, aseguró que comenzarán las clases.
 
En ambos ejemplos hay comas mal utilizadas, lo que demuestra falta de cuidado en la redacción o desconocimiento por parte de quien elaboró las oraciones.
La confusión repetida de que la coma se corresponde exactamente con las pausas en la oralidad fue el origen del equívoco en ambos casos. Como hemos visto en este blog, el código escrito no se corresponde exactamente con el oral, por lo tanto hay condiciones sintácticas que debemos cuidar y no siempre las comas indican pausas.
Es importante considerar las siguientes recomendaciones:
  • La coma se ubica pegada a la palabra que la antecede;
  • nunca debe ser ubicada entre sujeto y verbo;
  • hay pausas en la entonación que no ameritan su uso;
  • en ocasiones su uso es requerido para la correcta interpretación del texto.
Diferentes usos correctos de la coma
A) Inciso:
Las comas que presentan un inciso aclaratorio son dos: una se ubica antes y otra después de la aclaración.
Ejemplos:
  • El ministro de Desarrollo Social, Daniel Olesker, informó en conferencia.(En este caso tenemos un nombre propio en aposición del cargo).
  •   La casa, que había sido pintada por sus habitantes, sería habitada.        (En este caso tenemos una oración subordinada en inciso)
  • Los perros, limpios, eran entregados a sus dueños en el parque. (En este caso tenemos un adjetivo explicativo en aposición. Véase que se refiere a algunos perros (los limpios) y no a todos, ya que en ese caso no tendríamos inciso.
  • El debate, presentaciones incluidas, no generó interés en los jóvenes. (Aquí hay una expresión que agrega información pero sintácticamente es independiente).
En la mayoría de los casos, los incisos pueden ser ubicados en diferentes lugares de la oración. También pueden ser eliminados sin afectar la estructura sintáctica.
B) Uso en enumeraciones
La coma separa los elementos sintácticamente equivalentes (ya vimos que cuando presentan mayor complejidad el punto y coma los separa).
Ejemplo:
  • Los niños usaron lápices de color azul, rojo, verde y amarillo.
Las comas se ubican entre los elementos de la enumeración hasta llegar al antepenúltimo; entre el último y el penúltimo se utiliza un nexo coordinante (y, o, ni)

También es común el uso de la coma entre oraciones yuxtapuestas:

  • Los alumnos estudiaron, rindieron examen, aprobaron y salieron de vacaciones.

C) Separación de oraciones subordinadas dentro del enunciado
Las oraciones subordinadas con significado causal, temporal, de consecuencia y concesivo son separadas del resto mediante el uso de la coma, veamos ejemplos:

  • El Consejo de Ministros fue suspendido, porque los informes no llegarán hasta mañana.
  • La manifestación culminó en la mañana, cuando llegaron los salarios.
  • Las clases comienzan el 1 de marzo, por lo que la temporada turística termina en febrero.
  • Mañana puede definirse el candidato, si la votación evidencia un consenso.

D) Para intercalar marcadores del discurso

E) Para intercalar vocativos
  • Pasame el lápiz negro.
  • Pasame el lápiz, negro.

Evidentemente, estos mensajes no contienen el mismo significado. El vocativo “negro”, en inciso en el segundo ejemplo, demuestra la importancia de la coma en la expresión escrita.

F) En enunciados que no son oración
En enunciados sin verbo (que para algunos autores no son una oración), la coma permite identificar el sujeto y el predicado semánticos.  Por lo tanto se puede interpretar de la misma manera:

  • El embajador, en el homenaje.
  • El embajador está en el homenaje

Si bien el uso de este signo depende de la voluntad del autor para expresarse, es importante considerar que contribuye con una lectura sin interrupciones y una comprensión apropiada. Inclusive puede llegar a cambiar el sentido de nuestra comunicación y hasta es capaz de ocasionar efectos cómicos.

3 REGLAS PARA EL CORRECTO USO DE LA TILDE

Los tildes (no los acentos, que sólo se pronuncian) son la pesadilla de muchas personas… pero es un sufrimiento innecesario. Recordando tres simples reglas tendremos el 90% de los tildes comiendo de nuestra mano:

1. La palabras AGUDAS (que se acentúan en la última sílaba) NUNCA se tildan, salvo que terminen en N, S o vocal: haré, programación, jamás / no llevan: calor, veloz.

2. Las palabras GRAVES (que se acentúan en la penúltima sílaba) SIEMPRE se tildan, salvo que terminen en N, S o vocal: ámbar, cárcel, mármol, mártir / no llevan: brillo, contraste, margen.

3. Las palabras ESDRÚJULAS y SOBREESDRÚJULAS (que se acentúan en la antepenúltima sílaba o antes) SIEMPRE se tildan. Son las más fáciles: página, máximo, escríbamelo.
Para dejarlo absolutamente claro, es por estas reglas que ni imagen, ni examen, ni resumen, ni volumen se tildan; pero imágenes, exámenes, resúmenes y volúmenes sí.

¿Y qué pasa con los monosílabos, aquellas palabras cortitas?. NUNCA se tildan (como fe, fue o vi)… salvo que el tilde diferencie su significado. ¡Por eso los tildes son tan importantes!.

Algunos ejemplos:

• Más (de suma) lleva tilde, pero Mas (de pero), no.
¿Lo ajustarías un poco más? / Me lo advirtió, mas no le hice caso.

• Aún (todavía) lleva tilde, pero Aun (aunque), no.
¿Aún no ha llegado? / Me dijo que partiéramos, aun si no llegaba.

• Sí (de afirmación) lleva tilde, Sí (de sí mismo), también, pero Si (condicional), no.
Creo que sí iremos / Lo guardó para sí / ¿Y si no le importa?.

• Mí (pronombre) lleva tilde, pero Mi (posesivo), no.
Seguro es para mí / ¡No toques mi pantalla!.

• Él (pronombre) lleva tilde, pero El (artículo), no.
No se lo digas a él / Toma el sartén por el mango.

• Té (de la bebida) lleva tilde, pero Te (en referencia a ti), no.
Te serviré un poco de té / Él te contactará a la brevedad.

• La letra O no se tilda, salvo que vaya entre números, para distinguirla del cero.
Escoge si quieres quinientos o mil / Escoge si quieres 500 ó 1000.
Otro caso en que el tilde ayuda a diferenciar términos es en las preguntas, las famosas qué, quién, cómo, dónde, cuándo, y por qué…que tanto nos mandan a investigar en periodismo.

Cuando estamos PREGUNTANDO se tildan: ¿Dónde están las mejores hamburguesas?.
Cuando estamos RESPONDIENDO no se tildan: Donde don Lucho, por supuesto.

Cuando EXCLAMAMOS también tildamos para enfatizar: ¡Pero cómo no ibas a darte cuenta!.
Ya que estamos en esto, “ por qué” de pregunta va separado; “ porque” de respuesta va junto:
¿Y por qué te enojas? / Porque eres un tarado.

Finalmente derribemos un mito: las MAYÚSCULAS siempre se tildan… como acaban de ver. La creencia de que no corresponde tildarlas data de los tiempos en que las máquinas de escribir no podían por limitaciones técnicas.

http://redactarmejor.blogspot.mx/2012/02/la-coma-es-un-signo-de-puntuacion-que.html

¡Décimo Aniversario!

Chikle & Pega está próximo  a cumplir sus primeros 10 años de servicio, como son: renta de equipos, impresiones, trámites en línea, venta de papelería, copias por volumen, reparación de equipos ventas de accesorios de computación y muchos servicios más.

En agradecimiento a estos 10 años juntos, queremos darle a nuestra comunidad algo más, nos comprometemos a juntos mejorar aspectos, que aunque se vean pequeños, harán grandes cambios en nosotros y a su vez en nuestra comunidad.

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Redacción

La palabra redacción proviene del término latino redactĭo y hace referencia a la acción y efecto de redactar (poner por escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad).

Redactar significa poner en orden: escribir lo pensado, lo acordado, lo sucedido o investigado con el objetivo principal de comunicarnos de manera clara, concisa, precisa y eficaz. Lograrlo cumpliendo estas características no es tarea sencilla: se requiere, aparte de un esfuerzo tenaz y permanente, aprender las reglas básicas que rigen a la comunicación escrita.

El primer paso es tener el deseo, la plena convicción de querer mejorar nuestra redacción. Implica, además, reconocer, que tenemos errores, que aunque se han repetido durante años, no por eso, dejan de serlo. Para corregirlos es necesario saber detectarlos. Tenemos que conocer, entonces, las reglas gramaticales básicas de la redacción.

Leer como una actividad permanente y con una actitud analítica que nos permita observar no sólo el fondo o contenido del mensaje, sino también su estructura, es otro factor determinante en la tarea de escribir. Estudiar cómo se presentan las palabras, las oraciones y los párrafos que conforman un escrito nos permite deducir la mejor manera de organizar nuestras propias ideas para plasmarlas en un papel.

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Recuperado de:

 http://mx.televisioneducativa.gob.mx/courses/UNAM/UNAM001/Trimestral/about

http://definicion.de/redaccion/